“Así, proveer al estudiante de suficientes oportunidades de producción significativa sigue siendo un pilar en la enseñanza de una lengua extranjera. Implica con ello la importancia de hacer del salón de clase una comunidad en la que los alumnos usen el lenguaje en la medida en que interactúan unos con otros mientras aprenden.”
(Williams & Capizzi Snipper, 1990).
Aunque el epígrafe especifica un área de conocimiento, no sólo de la lengua extranjera se trata, en el Gimnasio La Colina estamos interesados, desde todas las personas que orientamos desde diferentes disciplinas de conocimiento, en la coherencia entre la metodología y el diseño curricular estructurado en la Enseñanza para la Comprensión, entendida la comprensión como “Ser capaz de desempeñarse flexiblemente en relación con el tópico: explicar, justificar, extrapolar, vincular y aplicar de manera que van más allá del conocimiento y la habilidad rutinaria.” (Martha Stone Wiske, Enseñanza para la Comprensión, página 73). No es sorpresa que de estas categorías se ocupe la taxonomía de Bloom (1971) y sus principios de niveles de complejidad1.
Dicha coherencia se visibiliza gracias a la implementación del aprendizaje activo, donde el estudiante adquiere el papel protagónico desde actividades de clase interesantes, significativas y retadoras. El curso AICLE me ha ofrecido una batería de opciones para implementar en clase que permitan que el estudiante esté motivado, interesado y le encuentre sentido a lo que aprende. La implementación de estas estrategias y tomas de consciencia de lo que se enseña y cómo se enseña, orientadas en el curso, ha traído a mis clases cambios sustanciales, siendo el más importante, el progreso en mis estudiantes pues se sienten acompañados, en confianza, seguros, no calificados sino evaluados para mejorar, con procesos de retroalimentación en el que nos damos cuenta lo que logramos hacer y cómo hacer para avanzar positivamente. Desde esta óptica, el proceso de enseñanza aprendizaje me ha transformado hasta convertirme en un maestro más humano e investigador.
AICLE presenta enormes bondades para la institución porque ha hecho que los maestros y maestras del Gimnasio La Colina vivamos la enseñanza de manera activa, donde nuestro pensamiento es retado, con actividades que permiten que pongamos nuestra creatividad e ingenio al máximo. Con la orientación recibida, se ha marcado un precedente enorme y un gran compromiso que es hacer que los y las estudiante sean el centro de este proceso, que adquieran conocimiento duradero y con sentido para su vida. En el caso de matemáticas, que es el área que oriento, el desafío es grande pues se debe lograr que los estudiantes desarrollen pensamiento lógico matemático desde actividades creativas, lúdicas y retadoras que le den significado a este lenguaje, que no hace parte de su cotidianidad explicita.
Ser consciente como profesor del tipo de lenguaje presente en el salón de clases, cómo promover actividades de menor nivel de complejidad a mayor nivel y qué estrategias de evaluación implementar que garanticen el aprendizaje activo, son asuntos relevantes que me permiten establecer que estoy abandonando la postura de dictador de clase para ubicarme poco a poco en el papel de líder que orienta procesos de enseñanza y aprendizaje.
En resumen, el curso AICLE traerá beneficios enormes en los niveles de desempeño de los estudiantes del Gimnasio La Colina y en el cuerpo de maestros y maestras, cada vez más será una año escolar no repetido diez veces sino diez años escolares mejorando, en beneficio de la humanidad y siendo reconocidos por la comunidad como una institución visibilizada y coherente.
